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让音乐与孩子零距离(图)
那么，对孩子这种回应音乐的天生本能，家长该如何应对呢？
提供不同音高音色的乐器
比如拨浪鼓可以成为孩子的第一个乐器，它可以用不同的材料制成，为孩子提供声音刺激的体验。音乐盒能提供有意思的对照鲜明的，音高和音色。
多和孩子进行节奏上和旋律上的交流
给孩子唱摇篮曲，做拍手游戏，都能使孩子愉快地注意听，并高兴地参与其中。
放音乐录音
让孩子受到感染，体察到音乐和日常生活的息息相关。比如，孩子起床时，放一手首清新向上的乐曲，让孩子在优美的音乐声中醒来，养成良好的起床习惯。又如进餐时，稍小音量的轻音乐能提高用餐质量，使全家心情舒畅。有人认为巴赫的部分音乐对增进食欲极有帮助。
嘴巴、眼睛、手脚都不闲着
家长放音乐、唱歌或看电视的时候，鼓励孩子随着音乐的节拍挥动小手或摆动身体，看到别人弹琴，鼓励孩子模仿。听是孩子享受音乐的开始。专家们认定，高尚音乐最能开启孩子的心灵，那些节奏明快，旋律优美的作品都能吸引孩子们的注意。父母如果兴趣盎然地去听这些音乐，孩子也会受到感染，趋于接受，不熟悉的变成了熟悉的，再不断重复，这些美妙的食粮就渗透到了孩子的心里。
孩子总是喜欢重复他们喜欢的东西，故事也好，音乐也好，游戏也好，这里介绍几个和唱歌，节拍有关的游戏：
边走边唱
让几个孩子(越多越好)拉成一个圆圈，边走边歌唱，另有一个孩子在圈外走相反的方向。伴随歌曲的多次反复，圈外的孩子随意指点，逐渐把原来大圈的孩子拉入自己的队伍，外圈逐渐扩大，内圈慢慢缩小。在变换队列的形式中，歌曲多次反复，利用走队列、踏脚、练习感受稳定的节拍律动。
边唱边找
几个孩子拉圈歌唱，圈内站一个孩子，歌曲结束后，孩子们需要训练找到伙伴，变成两人一对，找不到伙伴的孩子进入圈内，继续游戏，这游戏帮助孩子感知和判断歌曲的“结束”在紧张热烈的气氛中找到朋友。
边唱边问边答
两个孩子扮演“卫士”，高举双臂架成一个“门”，其他孩子边唱边从“门”中穿行，歌曲结束时，两个“卫士”“关门”，套住一个孩子，要求这个孩子回答“卫士”事先准备好的问题，根据回答，确定这个孩子站在哪个“卫士”一列。然后接着歌唱，穿过“大门”套住孩子，回答一个新问题，直到所有的孩子都分别归属两个“卫士”的队列。再由大人做裁判，两队“拔河”，看哪个队最后胜利。
特别提示
辅助手段不宜过多
