每次活动课上总会发现个别爱插嘴的幼儿。记得那次在《大灰狼开心了》教学活动中，我刚为幼儿说到故事的题目《大灰狼开心了》时，我班飞飞马上带着疑问“插嘴”了：“大灰狼开心什么呀？哦，我知道，我知道，它肯定偷吃到东西了是吗？”“不是不是……”于是其他幼儿也都七嘴八舌地发表着自己的意见了。开始时，我以为孩子们是不专心，没有耐心倾听，后来我留意观察，发现他们爱插嘴并不是有意要和我捣乱，而是迫不及待地想说出来，及时发表自己的意见，或是把重要的事情讲出来。当出现这种情况时，我们教师往往面带愠色的用“爱插嘴”、“调皮捣乱”、“不听话”等言语斥责这些“出格”的孩子。这样的行为是否会伤了孩子的自尊心呢？我们能不能反其道而行之，好好利用这契机呢？我认为这是值得探讨的问题，不防好好利用这契机把问题得于提升，于是我不仅不打断幼儿的讨论思路，而且还积极参与了这个讨论活动。在活动中，发现这样参与讨论的幼儿也相对而言比平时由教师提问进行讨论的幼儿要多得多，所以我觉得孩子们的“插嘴”是他们真实情感的表露，有助于幼儿智力的发展，面对孩子的“插嘴”行为，关键是教师如何把握与引导……这样教师教的轻松，幼儿学的也轻松！

(9叶育儿园，9ye.com)2011