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分享阅读活动的说课与反思
小班分享阅读《袜子》的说课与反思
幼幼幼儿园：陈珊
《袜子》这个读本讲的是一位叔叔在晾袜子过程中，一只淘气的小狗将袜子弄在地上，使干净的袜子变成脏袜子的故事。这个读本情节简单，内容生动有趣。在内容上涉及到颜色、物体的远近关系甚至包含了表情、动作、心理的感知等等。我班幼儿年龄大多是三岁左右，其中有十几位幼儿是新生，他们从未接触过分享阅读活动，孩子们缺乏观察的方法，在没有教师指导的情况下，他们的观察往往比较盲目，找不到规律。由于已经形成的以“倾听”为主的阅读习惯的影响，以至于幼儿在观察中更关心与“文本”有关的图本内容，而图本中所蕴含的许多相关经验也就在幼儿的“观察缺失”中被遗漏，对读本的理解也就只停留在原有的文本上，得不到更深一层次的认知、拓展，更体会不到自我发现的快乐，从而限制了幼儿的想象和表达。因此只有把图片画面进行仔细的观察理解后，才能有把握地讲述并在此基础上，幼儿才能充分发挥想象，进行分析和合理猜想。所以我在设计此次活动的目的旨在让幼儿学会观察，大胆猜想，并体会观察、发现的乐趣。这次活动也是让家长了解分享阅读活动的组织形式以及教学的方法，来支持孩子们参与分享阅读活动。
在活动中，我通过游戏“小手爬爬”导入活动，引出学习的内容，并采用循序渐进的方法引导孩子们有序地观察图片，帮助幼儿感受“观察的方法”以及“发现的乐趣”，并掌握一定的阅读的方法如：封面、内容、封底等，最后归总到大书，让幼儿一同分享，让幼儿享受到阅读的乐趣，又在不知不觉中养成良好的倾听习惯，并提高了幼儿的阅读水平，增强与教师、同伴之间的合作意识。在分享阅读活动中，孩子对画面非常感兴趣，能够在老师的带领下很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，我对孩子也能进行追问，使孩子们一直处于一个积极学习的状态中，孩子们的自主学习性强；同时我也注重了读本中关键页的指导，将分享阅读读本的教育价值挖掘出来，让孩子们在轻松、有趣的氛围中获取新的知识。在活动中我关注到了孩子们之间的互动，比如让孩子们相互猜猜故事的结局，相互说说自己知道的颜色等等，但给与孩子们的时间不够，形式还可以多样化；评价的语言可以多一点，在活动的最后还可以加强孩子与家长之间的互动，让家长也参与到活动中来达到更好的效果。
