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如何发展幼儿的语言
摘要：语言是人类交往的重要工具。幼儿期是语言发展的一个非常重要的关键时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地和人交往，同时才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。为了培养幼儿的语言发展，我是从以下几点做起：
一、谈话活动，锻炼幼儿的口语表达能力。
谈话活动创设的是日常口语交往情境，要求幼儿调动自己已有的经验，围绕幼儿熟悉的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。每天早餐后是我们班的晨间谈话时间。我们每天都有一个主题，孩子们可以围绕主题，把自己看到的、听到的、想到的，畅所欲言的讲给其他小朋友听。如：发生了“5.12”汶川大地震，我们班的孩子们每天回家就关注新闻，从报纸、电视、电脑上了解灾情。第二天晨间谈话中讲给大家听，孩子们积极性都很高，每天都能带来各种各样的灾区新闻，都争先恐后的想讲给大家听。这在提高孩子们的口语表达能力的同时，也培养了孩子们关心他人，情系灾区的爱国情结。我们的晨间谈话真的起了很大的作用。
二、 讲述活动，注重培养幼儿的看图讲述能力。
看图讲述活动是我们幼儿教学活动中最常见的教学模式。它是利用图片来帮助幼儿提高语言发展的。在上大班的《乌龟与蜗牛》看图讲述这个主题活动时，我并没有先讲课，而是让孩子们自己先观察图片，逐一讲述出来，图上都有些什么？发生了什么事？然后把每副图连起来，遍成一个完整的故事。后来我把每幅图的顺序前后打乱，孩子们竟然能编出四五个不同结果的故事，真让我感到孩子的想象力和创编力是成人所不能比的。用心去倾听孩子们的讲述，你会有意外的收获。
三、 文学活动，培养幼儿欣赏文学作品的能力。
文学活动是利用文学作品（如故事、散文、诗歌等），向幼儿进行语言美的教育培养。让幼儿在理解文学作品的基础上欣赏和运用文学作品，进行仿编、续编、改编等活动。例如在学习《好消息》这篇散文时，我和孩子在课前搜集与春天有关的文字和图片材料，引导孩子们开展“词配画，画配词”的游戏。孩子们个个都是声情并貌，讲自己所搜集来的材料，孩子们的表现欲望都很强烈。这样以来孩子们的语言表达能力得到了提高，而且想象力和创造力也得到了发展。