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6个月的娃娃真能识字？
“琛琛，哪个是‘火’？”小家伙看向水泥地，紧紧地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’？”琛琛又转过头开始寻找“鸟”。简直难以置信，难道这个才6 个月大的孩子真的认识这两个字了？抑或只是条件反射？
从小玩转文字
这些年，关于孩子早期识字利弊之争颇为激烈。正反双方之所以没有交集，原因在于双方设定的大前提不同。实际上，只要我们别功利地看待这个事情，讲究方式方法，早识字肯定利大于弊。所谓早识字会导致自闭等提法不足为凭。自闭症的成因目前尚无定论，它与早识字也没有必然的联系。并不能简单地归罪于早识字。况且，对孩子来说，文字跟其他物品没有本质的区别，他们只不过把它当做普通的物体去认知而已。
全日制班开班之后，每次去会所，总有孩子拿着书跑过来问上面的字怎么念。他们这种学习的动力完全是自发的。既然他们有这样的需求，我们为什么不满足他们呢？况且，只要保证他们有足够丰富的活动，而不是让识字成为他们生活的主体，又怎么可能妨碍他们的成长呢？
在琛琛半岁时，我开始“教”他“认”字了。那时，我们家前面有一排工人宿舍，房子前垒了个灶台。负责做饭的爷爷，每天用碎木片烧火做饭。火苗在噼噼啪啪中舞动的情景深深地吸引了琛琛。每次经过，他都要注视好久。如果没让他看够，他就会哇啦哇啦大叫着在我怀里使劲扭动着身子。那神情似乎在说：“不行，我要看火苗！”我只好抱着他折回去，指着灶台上面的火苗从头至尾给他描述：“爷爷在烧火做饭。你看，爷爷把碎木片放进灶台了。木片烧着了。听到那噼噼啪啪的声音了吗？那是木片燃烧时爆裂的声音。看到那飘舞的火苗了吗？火苗像不像在跳舞呢！它们跳的舞永远都不会重样呢！嘿！水开了，听听水沸腾的声音！嘟嘟嘟嘟……多特别啊……”
后来，如果我仅仅让他看火苗，他也不满足了，他会回过头来冲我哇啦哇啦地“说”着什么。只有经历了他边看我边描述这么一个流程之后，他才会满足地跟我离开。
除了火苗，琛琛最感兴趣的便是小鸟了。每次看到小鸟们叽叽喳喳地在树林里上下穿梭，他就用渴望的眼神看着我，嘴里哇啦哇啦地，像是希望我给他描述。
某一天，纯粹为了好玩，我心血来潮地用粉笔在花园的水泥地上写了一个“火”字，一个“鸟”字，并且让它们保持足够远的距离。
“妈妈教你认字哦。你看，这是‘火’，那是‘鸟’。”琛琛睁大了双眼，一会儿瞧瞧我，一会儿瞧瞧地上的文字，小嘴唇蠕动着，似乎极力想要发出这两个音。于是我们又重复了几次这样的游戏。第二天下班回到家，婆婆兴奋地告诉我，琛琛已经认识那两个字了。为印证婆婆的话，我抱着小家伙冲向花园。“琛琛，哪个是‘火’？”小家伙看向水泥地开始寻找，然后紧紧地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’？”琛琛又转过头开始寻找“鸟”。简直难以置信，难道这个才6 个月的孩子真的认识这两个字了？或许仅仅是一种条件反射？我不得而知。
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