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活动名称:小班语言活动《捉迷藏》

作者:九叶网   发表于:2008-08-22   查看:   评论:   

活动目标:

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1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。

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2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

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3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。

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4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。

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活动准备:

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1、          知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。

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2、          物质准备:

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1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

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2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。

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3)、创设游戏的环境:课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

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   4)、为幼儿提供各种藏身的道具,如:大的纸箱、大的桌布等

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活动流程:

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1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

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游戏“找朋友”:

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教师:“小朋友,刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过游戏让幼儿初步学习使用方位词)

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2、欣赏课件,以故事的形式帮助

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幼儿学会正确使用方位词。

教师:“听,谁来了?”(猫妈妈),引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?” 

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教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的故事的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词。

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3、游戏活动:(7分钟)

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1)、游戏:捉迷藏

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教师:“现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

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教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(音乐响起幼儿开游戏,利用道具让宝宝藏起来,游戏结束妈妈开始寻找宝宝,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方),游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。

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2)、创造性游戏:

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教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的形状,引导幼儿猜猜老师藏在什么地方?鼓励幼儿大胆想象),还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作、表情来表示,而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。

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