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专家：家长如何实施有效幼儿英语教育
在全社会形成的英语学习热潮下，许多家长过于看重英语的工具价值，将学好英语视为幼儿发展的头等大事，认为英语水平的高低直接决定着幼儿未来成功与否;加之许多英语培训机构，包括一定数目的幼儿园，都过分夸大英语教育的重要性和价值，对家长形成了相当的舆论压力。许多家长花大成本、下大力气让幼儿学习英语，只求“不让幼儿输在起跑线上”。冷静分析以上现象，不难发现幼儿家长存在着盲目、浮躁的心态，甚至将幼儿的全面发展于不顾，对幼儿的终身学习产生消极影响。因此，家长理智看待幼儿英语教育是当务之急。
首先，正确理解和对待幼儿英语学习的关键期。研究表明，外语学习中公认的关键期是语音的关键期，而其他语言要素的关键时期仍没有充分的证据。许多教育培训机构一味强调关键期来激发家长的幼儿英语教育热情，是一种不科学和不负责任的举动。正确理解关键期，恰恰要求家长重视幼儿阶段的母语学习，创设丰富而又充满机会的母语情景，使得幼儿的母语得到健康的发展;正确对待关键期，建议家长为幼儿创设轻松、自由、充满纯正英语刺激的外语环境，使幼儿在英语环境中接触到英语并逐渐对其产生兴趣，进而形成一定的语感。而非急功近利地将英语学习作为一项关键任务压在幼儿头上，使英语学习成幼儿的负担。
其次，家长应理智地对待幼儿英语学习的意义和价值。幼儿期是人生的初始阶段，幼儿的发展是完整的人的发展。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿情感和态度的培养放在首位，着重发展幼儿的能力，并获得相应的知识和技能，以上诸种都是立足于幼儿终身发展品质的培养，渗透了人本教育的理念。幼儿的全面发展是幼儿教育的主旋律，任何领域的教育都应当是整体的一部分，幼儿英语教育也不例外。家长应当充分认识到幼儿教育的整体性，理智地看待幼儿英语教育的功能和价值。英语水平的高低并非成功的决定性因素，幼儿阶段英语知识和技能的掌握程度也并能预测幼儿今后的发展，英语学习不仅具有工具性价值，更具有文化意义，应当培养幼儿对英语学习的兴趣，并逐渐发展其多元文化的意识和开放的心态，从而促进幼儿有效学习。
二、家长应当创设有利于幼儿有效英语学习的家庭环境
研究表明，有效的英语学习家庭环境对幼儿有效英语学习至关重要。首先，家长的英语水平和受教育程度间接影响幼儿的有效英语学习，主要通过家长对英语的态度、教育幼儿的途径和方式等方面体现出来。英语水平高、教育程度高的家长对幼儿英语学习更能采取有效的方式，如注重幼儿的日常交流、创设听说英语的氛围等。但并不是说家长教育背景的影响程度是绝对的。家长能有意识地接触英语、了解英语教学和学习的方法，甚至与幼儿共同学习英语，不仅能够提高自身的英语素养，同时还能更有效地激起幼儿的英语学习兴趣。
