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教育不只是学校的事
人与人之间的交往贵在真诚，教师和家长只有真正建立相互信任、尊重、支持的伙伴关系，形成一种亲密的感情，才能实现真正意义上的精神平等和沟通。家长才会主动关心幼儿园及班级工作，帮助解决各项活动中出现的困难；才能够使家长变被动配合为主动参与成为幼儿园管理的协作者和参与者。所以，教师必须在以下三方面作出努力：
1、教师真心关爱每个孩子
孩子的发展是家长活动的最终目的，孩子在幼儿园是否快乐是家长们最最关心的问题。因此，教师只有关心、热爱每一个孩子，走进孩子的童心世界，才会赢得孩子的喜欢和家长的信任。
2、教师认真对待自己的工作
幼儿园的一切工作都是为了孩子，教师怎样对待工作也就是怎样对待孩子，教师的工作态度同样影响着家长的参与热情。
某园尝试主题活动以来，教师们每天都忙忙碌碌的，需要收集的资料、材料很多，工作量特别大。开始时，无论采取什么办法，家长大多冷眼旁观，很少参与主题活动。但是，当幼儿的作品不断呈现，主题板的内容不断更换，活动室的墙饰越来越丰富，家长的态度有了大幅度的改变，参与热情越来越高。中班段有个主题是“给你一封信”，六个班每班的家长都和孩子用废纸盒自制别具一格的邮筒，中三班还有两位家长真的给孩子寄来了信，引起了不小的轰动，也给了老师很多启示。
当家长看到教师尽心尽责地工作，会由衷地尊敬教师，从而自然而然地参与活动，这样，教师和家长之间的联系已不仅仅是单纯的工作关系，也不仅仅是教育孩子方面的研讨，而是以教育幼儿为出发点，但又超越育儿的范围，变成互相启发、主动体察教育真谛的友谊关系。
3、教师公平对待每个家长
形形色色的家长职业不同，性格迥异，但是不管怎样的家长都是教师了解幼儿的最好信息源，所以教师必须在心理上一视同仁，接受每一位家长，才能保证家长的精神敞开和彼此接纳。
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