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逼孩子苦读有多大作用
古代读书或教育的直接目的可以简单地概括为“求取功名”。因为在等级制度森严的封建社会，要想跨越等级的羁绊，走入上层社会，只有通过读书这条路。许多读书人把及第作为自己人生的奋斗目标。范进中举的悲剧正是这种状况的真实写照，古人把其形容为人生四大幸事之一。
而且，这也与孔子提倡的入世态度相吻合。学而优则仕，学以致用等都体现了这种官为本位，读书做官的价值取向及其对传统教育的影响。以做官为尺度，以走入仕途作为改变自身现状的途径，作为衡量个人才能的唯一标准。这样的教育价值观深入人心。有诗为证：“十年窗下无人问，一举成名天下知。”
孔子还说：学也，禄在其中矣。把教育读书目的与谋生联系在一起。只要苦读统治阶级规定的四书五经，就可以以此养家糊口，买房置屋。为了这样的生存方式，多少读书人从两鬓垂髫的少年读到白发苍苍的老翁，甚至终此一生也无怨无悔。他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
以做官和谋生为目的的教育读书还有一个深层动力，这就是光宗耀祖。中国人的家族观念十分浓厚，用求取到的高官厚禄面对列祖列宗是一份最好的献礼。不论走出家门多远，只要得到了一些成功，也要衣锦还乡，荣耀于乡亲之前。
这些传统思想对今天的父母仍有着很深的影响，他们付出极大的财力、精力教育子女们。一依然是光宗耀祖；二是实现自己未尽心愿；三是现实升学就业压力。如此沉重的目的，使教育过程显得负重累累。望子成龙、望女成凤的心态背后也是光耀门楣，证实自己的存在价值。
一位母亲在信里这样说：
我怕她在学习上没出息，就让她去学画画。开始学时挺爱画，后来有一段时间孩子说什么也不学了，没办法就不学了。后来，班级有什么活动，老师就让她们几个学过画画的去画。美术老师说：“你们几个画得挺好，如果愿意，我来教你们。”这时她又想学了。我很生气地说：“你没长性，说学就学，不想学就不学。”她爸爸更生气了，狠狠地训了她一顿。这次没让她学。
画画不学了，我就又让她学游泳。或者两个都学，长大了，哪个成绩好，就吃哪碗饭。可好景不长，游泳刚学了七个月又不想学了。她还跟我喊着说：“我不愿学，你为什么逼我，我就不学。”
这就是父母的保险政策：哪个成绩好，就吃哪碗饭。父母把未来想得过于可怕，而把孩子看得太轻，总认为让他们自己承载起自己的人生是一件悬而又悬的事。罗曼罗兰的一句话正可以概括这样的情况，他说：人们烦恼、迷惑，实因看得太近，而又想得太多。
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