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2、着眼身边 农村幼儿对“白色污染”、“大气污染”这些书面性、概念性较强的词汇、情景不是很熟悉，也很难领会。大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：孩子们经常去玩的村头小河，清清的河水，鱼儿在水草中游动。可是最近河水发黑，鱼儿明显的少了，河面上漂着垃圾。以此为课题，我与幼儿展开讨论，幼儿了解到水污染对环境、生物造成的危害。怎样处理漂浮的垃圾呢？孩子们在讨论中，理解了可回收和不可回收的概念。又如，农忙期间烧麦秸时产生的浓烟，熏得我们睁不开眼睛，幼儿知道要让家长不焚烧麦秸，对大气污染很严重；旱季时干涸的田地，抽不出水的井，让幼儿了解水对生命的意义，形成节约用水的观念。这些选材，都是具有农村特色的，与幼儿的生活密切相关，因此容易被幼儿接受，并产生相应的教学效果，大大激发了幼儿的环保意识。 二、美化环境布置，形成无声教育。 每次带孩子们到大自然中体验的时候，他们总会互相监督，知道保护环境，但是到了幼儿园，就会发现，他们有一定的意识，但并不牢固。新《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”由此可见，良好环境对幼儿的发展具有重要的积极作用。 城市有挺拔的高楼，农村有美丽的自然风景。在带孩子们到田间去参观时，将孩子觉得美的风景拍摄下来，布置在楼道里，让孩子时时刻刻感受着大自然的美，幼儿保护大自然的美的情感进一步得到升华。农村的农作物，动植物这些看似平常的东西，也是孩子探索的对象。我们海安是闻名全国的“禽蛋之乡”，在布置墙面的时候，我就让孩子们收集各种材料，用羽毛做成母鸡妈妈，用草绳编织鸡宝宝玩的球，用草、旧蓝印花布等做成鸡的家等等，再贴上宣传画，一副生动的主题墙就形成了。孩子们在收集的过程中，知道了废旧物品可以再利用。于是，我就在活动室的一个小角落里设置了回收站，让幼儿摆放平时收集的废旧物品，如：易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐等。利用幼儿带来的薯片罐子做成了早操用的“海安花鼓”，用可乐瓶做成花瓶装饰“花店”、做成洒水器给花浇水。孩子们在收集废旧物品的同时，感受着制作的乐趣，环保的理念也逐渐得到加深。