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        上周五，我一气呵成地看完了老师们制定的游戏计划，现对游戏计划的各个环节做进一步剖析，希望得到各位老师的进一步建议。
一、班级情况分析
        很多班级能把上学期幼儿游戏的整体水平分析，并从对幼儿的游戏兴趣、幼儿游戏的经验、游戏中幼儿的能力、遵守游戏规则方面入手，很具体。如小1班张洁老师、中1班陈慧老师分析的很真实，从她的分析中可以看出老师平时观察游戏的细致性：大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，总是玩不到自己想要的角色，还有的幼儿经常在固定的区域里游戏，或者总喜欢选择安静的一个人游戏，不喜欢与同伴交流。在选择游戏的过程中，争抢挂牌的现象时常发生，娃娃家里总会有很多没有挂牌的幼儿在玩玩具。在游戏结束后，幼儿不会整理玩具和材料，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，娃娃的衣服经常脱下来不会穿上去，就团成一团放在那里，提供的材料洒得满地都是，还有超市里的钱币洒落一地，瓶瓶罐罐东倒西歪，大多数幼儿部愿意整理或者推脱他人整理。
        整体建议1：分析游戏情况要一分为二，有游戏中经验的分析，如：幼儿游戏水平整体提高，具体在哪些方面上得到了提高，教师要有实例分析，实例就是最有力的证据。同时也要分析游戏中的不足，为什么会出现这些现象？不要以一句话带过，没有起到真正的剖析作用。
        建议2：依据游戏兴趣、幼儿游戏的经验、游戏中幼儿的能力发展（包括交往能力、口语表达能力、合作能力、整理玩具能力等）、遵守游戏规则、区域活动和角色游戏间的连接等方面入手分析班级游戏情况。
二、本学期游戏目标的制定：
        从检查的过程中发现老师最大的困惑就是目标的制定，三个年龄段的游戏目标有些含糊，我们可依据幼儿的年龄特点、游戏特点和最近发展区，结合主题活动内容制定目标。如大1班的游戏目标相对来说接近幼儿的生活，考虑到了幼小衔接的环节，注重各种能力的养成教育。
        1、发展幼儿的社会性行为，引导幼儿应用现实生活经验确定游戏主题，扮演角色，使游戏情节化，更贴近幼儿生活。
        2、引导幼儿愿意和众多的同伴合作游戏，能坚持到底并完成预定的游戏、活动内容。
        3、能正确认识自己，能运用一些方法调节控制自己的情绪，能合群、开朗，能积极参与各项活动。遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。
        4、能按照自己意愿选择角色，选择游戏玩具和材料，不受同伴左右。在游戏中获得全面发展和心灵的满足。并能将游戏与主题活动自然融合，自发地根据主题活动产生一些新的游戏主题。 
        5、能专注地阅读图书， 喜欢制作图书。能根据作品提供的线索进行续编和创编。 
        6、探索周围生活中常见的物化现象，获取有关的科学经验，表现出探究的兴趣。用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果。
        7、用正确的姿势，自然、美好的声音演唱，能基本独立的即兴编、唱。能随音乐的节奏作各种基本动作及组合动作。
        8、能使用多种美术材料、工具创造性地表现作品。欣赏自己和他人的美术作品，并能分享和交流，感受其中的美。
        9、根据游戏情况，乐意表达自己的想法，学习客观地评价他人的游戏，会用欣赏的心态学习他人的良好游戏行为。并能肯定幼儿在游戏活动过程中的积极表现，并能大胆地指出不足之处。
        建议1：制定目标之前先要重温一下各年龄段幼儿的游戏特点：

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