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终结性评价指在某项教育计划或方案结束后对其最终结果进行的评价，又被称作“事后的评价”。 （五）评价手段的多样化。评价手段的多样化，可以帮助教师多方积累原始评价素材，增强评价的真实性、客观性和科学性。实践中，我们在评价手段的运用上进行了新的尝试，将现场笔录、录音、录像、幼儿档案袋、家园联系册等多种评价手段有机结合。 二、对实践经验的进一步思考 （一）发展性幼儿评价是课程的重要组成部分。发展性幼儿评价是依据幼儿发展目标及与此相适应的幼儿教育目标，运用适宜的教育评价理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等各方面的发展进行价值判断的过程。 （二）发展性幼儿评价是师幼互动的聚焦点。发展性幼儿评价虽然是多元主体的评价，教师在其中仍然居于主导地位。 （三）教师要在发展性幼儿评价中获得专业成长。