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2009-2011双学年课题方案（徐芬）
四、研究的方法
（1）文献研究法
搜集相关文献资料，组织教师学习，使教师对课堂观察的理论和技术有一个较完整和系统的了解，提高教师理论素养和实践能力。在此基础上，确定课堂观察的具体内容、要点，形成体系，制作课堂观察评价表。
（2）行动研究法
组强教师开展课堂观察实践，发掘教师课堂教学中的优点和存在的问题，通过观察后的研讨和再实践，不断追求教学的效率，发展教师教学智慧。
在行动研究的具体方法上，采用教师自我反思诊断、同伴集体诊断、现场观察、分析等方法开展研究。在对教师课堂教学的评价上，对教师的教学成果要激励，对教师教学中存在的问题，要寻找原因并提出建议，促进教师教学能力的提高，提高课堂教学的有效性。
（3）个案分析法
确定被观察教师，对她们进行定期跟踪分析，促使她们迅速成长，形成自己的教学风格。
五、研究步骤：
（1）准备阶段（2009年10月——2010年3月）拟定课题研究方向，确立研究课题，撰写课题方案，进行课题论证、申报，制订课题研究整体计划，确定课题研究人员。
（2）研究实施阶段（2010年3月——2011年9月）：
（1）有计划、有步骤的按课题具体实施方案实施研究。开展课堂观察行动研究，开展教学反思。通过不断的研究、实践，观察与诊断，提高课堂教学的有效性
（2）整理收集研究资料
（3）总结阶段：（2011年9月——2011年10月）撰写总结性论文，把两年的资料归类整理，形成文本。
六、课题组主要研究成员：
课题承担者：徐芬
课题合作者：顾小芳、张玲玲、徐福妹、叶娇
吴建娟、徐晔萍
七、预期成果：
论文、活动设计方案、课题研究文本材料
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