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“妈妈”，请抱紧我
发表于：2011-12-22 查看： 评论：
金嘉诚是一个天真、可爱，没坏心眼的男孩子，对于他来说，这个世界是很单纯的，没有烦恼的，所以每天他总是开心的来到幼儿园。和老师、小朋友一起做游戏。 这天的早晨的天气显得有点冷，但大部分小朋友还是早早得来到幼儿园，大家都准备排好队去操场做游戏。这时，叶子和她爷爷来到班级。这时，叶子的爷爷突然走到金嘉诚的面前，大声地对他说：“下次不许欺负我们叶子，不然的话我就要打你了。”听到了这话我才回过神，马上跑到金嘉诚旁边轻轻地拥着他说：“不要怕，老师知道你是无心的，这是怎么回事？”叶子的爷爷瞪着眼睛说：“昨天我们叶子洗澡的时候哭了。我问她怎么回事她说金家诚一直掐她，掐得她很疼。所以今天我要来找这小子算帐。”我看看金家诚，他的小脸已经煞白，眼泪在眼睛里打转：“不会的，小孩子之间有时的吵闹是无心的，他喜欢叶子所以才会有这样的行为出现，下次我会提醒他的。”听了老师的一翻解释后，叶子爷爷才算罢休。金家诚看到叶子爷爷走后，紧紧地抱着我，脱口而出：“妈妈，我不是故意的，我觉得好玩才跟她玩的。”听到孩子这声“妈妈”我的心里难过极了，紧紧的抱着他，“我的工作还有很多的不足，如及早的发现或跟家长沟通就能让一个孩子少受到伤害。 作为教师要在平时做好家长工作，努力与家长沟通。教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。
总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。
教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅
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