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苦中带甜的体验教育
前几天，一位朋友谈到他的孩子没有责任感、缺乏感恩精神，苦口婆心地教育根本没用。朋友的问题带有普遍性。教育孩子，单凭说教其实是起不了多大的作用的。培养孩子的爱心、善心、感恩之心的途径也许很多很多，而效果最明显、最能持续的就是体验教育。
爱的种子对孩子意义深远
美国有一个名教育家，一次家里来了客人。孩子还小，爱凑热闹。由于父亲与客人谈的非常投入，全然没有注意到小孩也站在一旁听大人说话。突然家里那只可爱的小花狗也钻进了客厅。孩子好奇，他上前一把揪住了狗尾巴，拖着小狗在客厅里来回跑，疼得小狗“汪汪”直叫。父亲发现儿子揪住狗尾巴，全然不顾客人在场，勃然大怒，冲儿子吼了一声“快放开狗”，又箭步上前，一把拽住儿子的头发，还把儿子往外拖。母亲听到儿子的哭声，就赶来劝父亲放手，但父亲一直把儿子拖到里屋才放开，然后他问儿子：“头发被拽住拖痛不痛？”儿子回答：“很痛”父亲又问儿子：“小狗被揪住了尾巴拖痛不痛？”儿子说：“痛”。
直到这时，父亲才和颜悦色地说，人不应该受到伤害，人更不应该伤害小狗等生灵，要善待生命。儿子记住了父亲的教育。从此，爱的种子在他的心里深深扎下了根来，这个孩子长大以后也懂得善待别人。
引导体验犹如春风化雨
苏霍姆林斯基的孩子罗曼是一个任性、胡闹，一点也管不住自己的男孩。他常常无缘无故打别的同学，弄坏女孩子的皮筋、跳绳。苏霍姆林斯基决定对他进行惩罚。他对罗曼说：“你的自由是一种野蛮行为，它会使你在生活中跌跤。要是成年人做出这种事来，人们就会剥夺他的自由，把他关进牢房。我们对你采取另一种方法，把你的右手伸出来。”罗曼伸出了右手，苏霍姆林斯基从口袋里掏出一根蹦带，把他的手掌和手腕缠住，然后把他的手牢牢捆在衣袋里，使他不能使用这只右手。然后又用同样的方法缠住他的左手，说：“罗曼，今天我们就这样生活，不使用双手，让我们试试，这样是不是轻松。”就这样，一整天罗曼尝够了这种失去自由的生活。后来，苏霍姆林斯基又给他上了几节品德课，他终于学会了约束自己。
让我们试想一下，如果苏霍姆林斯基只对罗曼反复讲大道理，告诉他打人是多么不对，弄坏别人东西有多么不好，而没有让他亲身尝够失去自由的滋味，效果又会如何呢？
亲历“苦难”才能理解幸福
还有一个异曲同工的教育故事。医生凯林到英国南部的一所小学去拜访一位教师朋友，刚进校园，她看见一个拄着拐杖的男孩一瘸一拐地从面前走过。不一会，又有一个眼睛上缠着紗布的女孩，被一个比她小几岁的男孩小心翼翼的搀扶着走进教室。凯林见到朋友后问：“怎么你们学校有这么多残疾儿童？”朋友一听就笑了，她说：“你以为他们都是残疾人吗？错了，这是我们学校新开的爱心增长课。为了使这些幼小的心灵能够真正理解和同情别人的疾苦和不幸，我们要求本校所有的学生，在一个学期当中，每个人都要过一个盲日、一个病日、一个聋日、一个残疾日和一个哑日。例如，在盲日这天，他们的眼睛就被严实地包扎起来，什么都看不见，这就意味着每件事他们都需要别人帮助。然后再分派其他孩子去帮助他们、引领他们，这就会使“盲孩”和帮助他们的同学从中受到教益。”凯林问一个蒙着眼睛的小女孩：“你一天看不见东西觉得难受吗？”女孩回答：“开始是有一些难受，但想想那些终生都看不见东西的人，就觉得自己太幸运了。”
