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孩子的转变与教师的态度
蔡猛是我班新来的插班生，由于他的年龄较小（没到大班的年龄）而且基础差，对于大班的课程，他连最简单的加减都不会，拼音课，老师手把手的教，会写了却不会读，真是让人着急。最令我头疼的还不是他的学习，而是他的行为习惯，课间他常常下位和别人打闹，把玩具带到午睡室，还经常偷拿别人的东西，我虽然也多次耐心教育，可效果一般，渐渐地，我失去了耐心，给他最多的便是批评。而他也是破罐子破摔，坏习惯有增无减。我真是拿他没办法。有一次美术课，我让孩子们画各种各样的塔，讲解完后，孩子们都开始认真的作画，当我走到蔡猛旁边时，我竟呆住了，真没想到，他今天还真认真，居然把塔画出来了，这可是从来没有过的事，我高兴之余，赶紧拿起他的画在全班表扬了她，过后还在他的画上贴上了一朵小花，此后，我发现他上课声音响亮了，专注了，我以后发现他的一点进步就及时表扬，并经常主动找他说话，哎，这招还真灵，能正常上课了，做作业了。
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