正文阅读
我爱我的教育?
我与我的教育事业
我的心声
或许是因为儿童时代对老师的向往，又或许是迷恋老师的威严，在那个充满梦想和憧憬的季节，我走上了这条既普通又绚丽多彩的幼教之路。 我把我的工作当成一种事业去追求，而不仅仅是把它看作是一种职业。
我们面对的幼儿，大多数是4到6岁的幼儿，如果让我们来培养国家精英就勉为其难了。可我们可以因材施教，我们可以培养幼儿园的精英。我们的任务是提高他们的素质，使他们在小学做一个合格的小学生，这就是我们的成功。我们的教育目标可以做出适当调整，找准自己的方向，就大有可为。我们幼儿园的办园宗旨是给孩子爱心。让孩子开心。教孩子专心。请家长放心。愿大家齐心协力，共同携手开创这一崭新的事业。
正是由于这一事业的吸引，我们才会产生蓬勃的工作激情，激发强大的工作动力，那教师这一项工作还有什么干不好。如果仅把教师当职业来看待，虽然也能有所成，但境界就差了一点，而且很容易产生职业倦怠，是被动而非主动地工作，那是体会不到那种心情的。
工作一年后我接了一个中三班，面对孩子们一双双炯炯有神的眼睛，我下定决心要带好这个班级。我希望每个幼儿在我们班里都能快快乐乐地成长。想达到“快乐”是要付出很多心血的，因为每个孩子都是不一样的，他们都有着不同的个性。在发展他们的个性的同时，培养他们的自信心、愿意与人亲近和敢于面对困难的勇气，这是我努力的目标。
在一次家长会上，某某的妈妈对我说：刘老师“我们家的宝宝不爱画画，好象对绘画没有兴趣，刘老师您给我们培养培养。”从那时开始我就用心观察她。有一次我教孩子们画画，我先让他们想`~`然后观察，最后再示范画。有些孩子没等我讲完已经开始动笔画起来。忽然有人在叫我：“刘老师，我不会画。”顺着声音看过去原来是他。“你还没画，怎么就说不会画呀？来，试一试。”她握着笔在纸上小心翼翼地画着，手有点抖，画了一点就看看我。我说很好呀？继续画！”我鼓励她，让她有信心。一会她画了一点轮廓，我说“你画得不是很好嘛，再多画点好吗？”在看幼儿作品时，我将她的作品展示给大家看。下午回家时，她要带走这张画，我理解她的心情，就让她拿走了。第二天来幼儿园，她带回来两张画。“说刘老师，这是我在家画的。”“画得真好，快去给小朋友看看。”通过我的引导和鼓励，她对画画慢慢产生了浓厚的兴趣，越来越爱画画了。我真的很开心。她妈妈也非常高兴也非常感谢我。
老师的一举一动影响着孩子们，他就从我肯定的眼神中得到了自信。我简单的几句鼓励的话语，增强了她的信心，从而迈出了不敢动笔画画的第一步。