孩子的心灵是一方纯净的沃土，孩子的世界是一个充满“真、善、美”的童话。一次对孩子缺乏了了解与尊重，让孩子的心灵受到伤害。 周四我让幼儿进行数学练习，孩子们都听话地开始了，可当我走到黄佳仪小朋友身边的时候，看见她还没有认真做练习，反而不知在作业本上聚精会神地画着什么，于是我提醒小佳仪说：“佳佳，怎么还不做作业？”边说边把本子翻好放在她的手中，等我巡回一圈，第二次来到她身边时，发现她仍在不停地画着。“你怎么回事？为什么还不做呢？”我的语气严厉起来，然而小家伙知“错”而改的意思，反而仰脸对我开心地一笑，指着她手中的画像要对我说些什么。这时的我只想完成教学任务，根本没有看到孩子眼里的另一个世界，没有看一眼她画的是什么，更没有多想一下她为什么那么专心致志地画着，而是非常气愤地将她手中的画笔收起来，不由分说地将《有趣的数学》收了起来。然后，便转身去辅导别的孩子，根本没理睬佳仪委屈的眼泪。 下午离园时，佳仪的爷爷来接她，小家伙头也不回，一声不吭地走出教室。这是的我猛然发现：一向懂礼貌的佳仪今天没跟我说再见，也没理我。我当头一棒，问自己：为什么佳仪今天和往常不一样？为什么走时不理我？难道我伤害了她？带着这种疑惑的心情我回到家。夜深人静，白天发生的一切又一幕幕的在我脑海里浮现。她当时指着画高兴地要对我说些什么呢？为什么我不能耐心地听她说完呢？我越想心里越不好受，越想越觉得自己当时处理的方法过于简单、粗暴，越想越觉得自己伤害了一颗童心。如果当时多一些耐心、关爱、理解，也许就不会伤害她的自尊心了。教育中如果没有了情感、没有了爱，就如池塘里没有了水一样。 第二天，我带着深深的歉意和愧疚来到班上。平常早上来园时见了我总要问声好的佳仪只看了我一眼，就快速坐到座位上去了。我赶紧拿起昨天的画，来到佳仪的身边对他说：“昨天 都是老师不好，忘了把作业本插到你的作业袋里了。”说着顺手把本子递给了她。顿时，她的眼中又亮了起来。“给老师说说你画了些什么？”这时，硕硕清澈的眼里充满了亮晶晶的泪水，她指着画说：“杨老师你看，我画的是那天晚上做的个梦，我梦见了我和妈妈一起到公园里玩呢，妈妈好久没在家了……”此时，看着神采飞扬的佳仪兴奋地给我讲着，我心酸酸的。作为老师，怎能不理解孩子思念妈妈的感情世界呢？孩子想念远在外地工作的妈妈，以致于做梦都梦见了回到妈妈的身边。这纯真的感情，难道不应该珍惜吗？ 事后，我觉得自己的道歉并没有丢面子，反而增进了佳仪对我的喜爱与信任。这件事对我触动很大，我深深地感到，童心世界是个充满爱的世界，走进这个世界就会被它的爱所打动，就会发自内心的爱这个世界，就会成为孩子们的朋友。