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老师的示范
下午游戏后，我让幼儿完成《送给妈妈的项链》涂色练习，这是一个用两种或三种颜色间隔排序的涂色练习，考虑到孩子们不是第一次做这样的练习（三八妇女节时，我们就做过同样的项链送给妈妈，效果不错），所以，我向孩子们明确要求后，就让孩子们自己动手了。孩子们涂色的兴趣很高，但我心里很是担心，因为我今天并没有示范，他们是否能和上次一样很好的完成呢？不一会儿，孩子们已经涂了很多了，我一看，有好几个小朋友都涂错了，我有些失望，仔细反思，忽然想起上周我组织幼儿学画小瓢虫，第一次活动时，我作了详细的示范，虽然小瓢虫有些复杂，但孩子们却一个比一个画得漂亮，第二次活动时，我没有示范，孩子们却反而没有第一次画得好了。
老师示范的作用是帮助幼儿更直观的学习，在原来的水平上得到新的发展，所以就要求教师要研究每个活动的重点、难点并进行着重示范。小班的孩子自主判断的能力还较弱，老师的示范则显得更为重要。我们强调给孩子更多的空间，以便孩子更好的创造，但必要时，我们仍需要详细的示范。
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网友评论
是啊,老师的示范并不是限制孩子的想象力,而是让孩子们找到创造的窍门
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