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转摘---老师凭什么要对学生进行封嘴？
4岁的浩浩(化名)从星河路星河智能幼儿园回家后，下唇伤痕累累，浩浩委屈地称，因为自己在课堂上说话，被老师用胶布封了嘴，在撕胶布时才弄伤了下唇。家长闻言目瞪口呆，当晚便拨打了110报警(见12月26日《成都商报》消息)。
小孩子不懂事也罢，现在，连教师也不懂事了，这是怎样的一个教育悲哀。不管出于什么理由，对年仅4岁的孩子用胶布封嘴，已不是教学手段的做法那么简单，严重而言，其已经触犯了法律。《义务教育法》第十六条明确规定：禁止教师体罚学生。《未成年人保护法》第十九条也规定：“学校、幼儿园的教职员，应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”可以说，没有任何一种条例章程容许教师封孩子的嘴，相反，教师受过正规的幼师教育，在学校学习的都是如何以爱心，以合乎儿童天性和生长发育规律的办法去保护、教育孩子。单就幼儿园的有关条例来看，这也属于严重体罚，已不是小问题。令人感到费解的是，那老师的手机此刻竟然欠费停机而无法联系上，如果不是做错事，想必不会这样。
封嘴是封不住的。俗话说：“好事不出门，坏事传千里”。可笔者却不明白那老师为什么要这样做？对学生封嘴，虽然说犯错的直接原因来自老师，但从另一个角度不难看出学校对老师在监管上所存在的漏洞。难道他们没有意识到，或许就因这样一件事而把整个幼儿园的招生工作拖垮吗？教师的天职是教育学生，老师对学生进行封嘴的变相体罚，是对人格的一种侮辱和践踏，我想这跟教师缺乏教学、管理经验，教学方法简单，工作压力大，情绪急躁等因素有关。如果我们从更深一层去问责，毋庸质疑，在这件事上幼儿园也难逃其咎。
教师对学生进行封嘴之错，我想其更深刻的根源也许是多年来一直沿袭“戒尺底下出人才”的封建残余教育思想在背后作祟。某些教师把体罚这一旧时流行的对待学生的非人道的处罚方法作为管教学生的主要手段，认为体罚学生是教师理所当然的权力。有的教师甚至直言不讳地说：“不打，哪能教育”。尤其是一些乡镇农村中小学，受封建残余教育思想的影响较深，不仅体罚学生的事例多，而且性质更为恶劣。
由此可见，教师对“法”的认识仅限于法的强制性和惩罚性，而对法的规范性和约束性则认识不足，教师对学生封嘴只强调自己的良好愿望，而忽视了体罚行为本身已违背了教育法规，侵犯了学生的合法权益，危害了学生的身心健康。显然，这种“管理措施”不是某一个人的独家发明，笔者担忧这种做法很可能正在不知不觉间逐步被普及。如果说五四意义上的启蒙运动已经完成，已经过时，那么面对这样的教师，我们该说些什么呢？鲁迅当年“救救孩子”的呐喊，如今又赋予了什么样的时代涵义？这无疑值得每一个教育工作者深刻反思的课题。