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“老师喜欢你”
每天轮到脱衣服午睡时，浩浩和轩轩这两个小朋友几乎同时去厕所大便，大完便两人磨磨蹭蹭地进睡房，这天，轩轩大完便进来时，便没有迅速脱衣，而是双手扶者他的上床边沿，脚踩在自己床边，不知想玩什么把戏，浩浩进来后不慌不忙地脱起了衣服，脱完后钻进了被窝，轩轩看到我注视着他，才自觉地坐下来脱衣服。看着不急不慌的轩轩在脱衣服，我耐着性子说：“轩轩，快点，小朋友们都快睡着了。”他好象没听到似的，依旧慢吞吞的，“你看浩浩多快，都睡到被窝里了，你衣服还没脱下，”“老师，我这个裤子纽扣我不会解，你帮我”轩轩说。我帮他解了扣子，这才慢慢钻进被窝，在被窝里他还是不好好睡觉，而是趴在床上，双手托着下巴，大眼睛眨巴眨巴，一点没有睡意。“轩轩，快睡觉！”听到我的喊声，他就把头低下去，当我不注视他时，他照样托着下巴，抬着头，“轩轩，你再这样，我不喜欢你了，你看浩浩老早就睡着了，我就喜欢浩浩”我没好气地说。突然，只听“嘭”地一声，我抬头一看，轩轩生气地把自己的枕头摔到了地上，并嘟着小嘴说：“我明天不来了！”我走过去，坐在他床边问：“为什么不来？为什么把自己的枕头摔在地上？”“你不喜欢我，喜欢浩浩了！”我意识到自己言语过重了，于是改口气说：“谁说不喜欢你了，只要轩轩好好睡觉，老师就喜欢轩轩，快把枕头捡起来好好睡觉，老师喜欢你。”听了我的话，轩轩乖乖地捡起枕头，躺在被窝里睡觉了。
每个孩子都想得到老师的表扬，得到老师的喜欢，轩轩之所以生气，产生抵触情绪，是因为他听说老师不喜欢他了，他听了真的以为老师不喜欢他了。从这件事情我感悟到：作为我的老师，要真正解读孩子，懂得孩子的心理需要，要用积极肯定的语言评价孩子，对于个别特殊孩子，更不要吝啬“老师喜欢你”这句话，因为在教育孩子的问题行为时，用积极肯定性的评价会起着事半功倍的作用。
孙老师 2008.
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