加载中...教师观点：给你的孩子高情商
教育家蔡元培先生说过："要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。"我国当代的家庭教育往往只重视智力的投资和开发。随着社会日渐富庶，现代家庭大都只有一个孩子，每个父母都希望儿女能成"龙"成"凤"，都尽可能地满足孩子的一切需求，使他们在完全保护的环境中成长，自我中心膨胀、不会独立处事。另外，家长为了孩子将来能上大学不仅提供一切服务，甚至是绞尽脑汁一味地想办法来提高孩子的智商，却很少有家长关注孩子的情商培养。据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初中生约为13.7%，高中生约为18.8%。美国哈佛大学著名心理学教授丹尼尔•戈尔曼经过科学论证得出结论："EQ是人类最重要的生存能力"，人生的成就至多20%可归诸于IQ，另外80%则要受其它因素(尤其是EQ)的影响。因此，当我们还在为孩子考不到高分而抱怨时，不如换换思路，参考以下方法来培养孩子的情商。
一、要培养孩子正确地认识自身情绪和自我实现意识
知已知彼，方能百战百胜。只有清楚自身的感觉和喜好，才能作出适当的选择，成功地主宰生活。在生活中，我们要与自己的孩子交朋友，用各种方式增进相互间的了解，鼓励和肯定对方的优点，同时，也要找出对方的不足，并努力克服弱点，发挥长处。从中，教会孩子正确地评价自己，明白人无完人，要珍视自己，并在今后的生活中要不断地充实自己。
二、我们要指导孩子妥善管理好自我的情绪、控制自我情绪
人人都有情绪，情绪若随着境遇作相应波动，是正常又合乎人性的。若情绪太极端化或持续化，而自己又不能掌握调节情绪的方式，这个人便很容易被情绪困扰。明白情绪之后，也要懂得调理情绪。在生活中，我们要做孩子的好听众，了解他们的苦闷和困扰，尽力从心理上给予关心和爱护，并适时的进行赏罚手段，要孩子对自己的行为负责。实践也证明，一个人的情商的高低，很大程度体现在自身情绪控制的成败上。
三、注重挫折教育，增强心理承受能力
人生之路不总是一帆风顺，挫折对每个人来说也是难免的。当今的青少年心理承受能力相对较弱，因此，他们自我感觉在学习生活中挫折不少，比如，学业竞争中受挫、情感受挫、人际交往中受挫、目标过高而受挫、因意外刺激而受挫等。在挫折面前，有的人心理承受能力强，能经受住打击或经得起挫折；有的人心理承受能力弱，经不住挫折考验，面对挫折恐惧而消极悲观、承忧郁，自然影响了正常的学习生活，重者则导致心理障碍，影响身心健康。特别是高科技时代的今天，强竞争、快节奏、多变化给人带来更加强烈的情绪冲击，使矛盾、冲突更普遍更尖锐。对此，父母要从理论学习和生活经验上加以引导，使他们学会树立自尊、自爱、自信心，在困难面前自我激励、坚定意志和信心，奋发向上，使他们能主动地面对挫折迎接挑战。
四、重乐观教育，营造良好的心境
乐观就是以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待周边的现实世界，它能很好地促进人的身心健康。美国心理学教授马丁认为：乐观是一个人成功的重要因素。因而培养孩子的情商，还要注重乐观教育，营造良好的心境。
如何使自己乐观起来？美国两位心理学家米勒和戴尔纳通过认真调查研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。鉴此，我以为可以通过目标激励，增强孩子的自信心；通过合作学习，培养孩子的社交能力；引导孩子多方位思考问题（如"塞翁失马，焉知祸福"），培养他们的辩证思维能力；努力培养孩子的幽默感，以轻松的心情对待环境压力，以微笑对等生活等有效措施培养孩子的乐观主义精神，使他们正确地认识生活的意义，热爱社会、热爱生活、热爱学习、热爱自然、自信积极，乐观向上。
五、要培养孩子善解人意，认知他人情绪，倡导团结和协作精神
知己之外，当然要知彼，才有机会言胜。能够体会、理解别人的感受，从各种角度看待事物及设计进行方式，这样的人，将来才更容易找到合作伙伴，找到知音。因此，在生活中，我们要注重爱心培养，以自己的爱来唤起孩子对别人的爱。让孩子多参加有组织的集体活动，让孩子从中体会理解、关怀他人和被关心的乐趣。培养他们能主动地替别人分忧解愁，助人为乐的精神和宽以待人的胸襟。
父母还应教育孩子团结友爱，把自己当成所在集体(如学生会、文学社等各种社团和班集体)的主人，时时以集体利益为重，使他们具有主人翁精神。在这一过程中，孩子可以学会尊重、宽容和谅解他人；可以学会设身处地为他人着想；学会检省自己，妥善管理自己的情绪；还可以培养出领导、驾驭与互相合作的能力和精神，以提高其人际交往能力。恰当处理人际关系，和谐地与他人合作，取用其他人的资源，成就自然无可限量。因此，我们要训练孩子具备一定的语言表达能力和社会交往能力。组织安排群体活动，训练其组织力，集中力，以及观察别人反应的能力，扩大提供给孩子实习实践的机会，让他从社会中去体验；或听听知名人士的讲座或报告，从别人的经历中去吸取宝贵的经验。
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