加载中...意志的较量
又一批小班孩子走进了幼儿园的大门，如何让这些孩子尽快适应幼儿园的生活，如何让一直自由自在的他们尽快建立规则意识，是我们手头最急迫的工作。其间的过程非常艰辛，也非常有趣。而在帮助孩子建立规则意识的过程中，不仅有要求、示范、引导、教育，还往往有着成人和孩子之间意志的较量！
子涵虽然才两岁多，机灵可爱，但也非常倔强淘气！我放在桌上的笔，他拿起来就画，请他还给我，他一下子就扔到地上。我要求他捡起来递到我手上，他拔腿就跑，我追过去把他拉回来，他转身又跑；反复追跑了四五次，他看着我神情严肃的脸，才乖乖地捡起笔递到我的手上。玩玩具的时候，他一不高兴，就把一篮子的积木一下子倒了，满桌子、满地都是玩具。要求他一块一块捡起来，他也是拔腿就跑；被拉回几次后，他意识到必须要捡了，又玩起了新的花样：“我要喝水！”我坚定地看着他说：“收好玩具再去喝！”他无可奈何地开始收，收好了桌上的玩具，他又速度极快地转身跑了。我一把拉回他，指着地上告诉他：“地上还有！”他的小眼珠一转，又要跑：“我要拉尿！”我斩钉截铁地告诉他：“先收玩具，收好了才能去！”子涵终于意识到他的小花样在我这儿起不了作用，老老实实地蹲在地上，不仅把玩具收拾得干干净净，而且主动把把装玩具的篮子也放回了玩具柜里！
煊煊上幼儿园不哭了，这几天也开始调皮，独生子女的自我中心、占有欲等等都暴露无遗。游戏时，他又跑过去抢珊珊手上玩的玩具，珊珊哭了起来。我告诉煊煊：“不能抢别人的玩具，把玩具还给珊珊！”煊煊不肯，也哭了起来。我让他坐在我跟前，看着他哭，告诉他：“煊煊，哭也没用！抢玩具不对，一定要批评！”他就继续用哭声进行抗议。我一点儿都不着急，每隔一分钟重复一次我的话：“哭也没用，做得不对就要批评！”哭了十来分钟，煊煊丝毫没有停止的意思，我换了一种方式：“煊煊，哭吧，继续哭！抢玩具不对，要批评！你想哭就继续哭！我看着你哭！”煊煊犹豫了一下，说：“不哭了！”哭声嘎然而止。我再问他：“抢玩具对不对？”“不对。”“以后还能抢小朋友的玩具吗？”“不抢了。”一段冲突就此平息了。
在这几次和孩子交锋的过程中，我深深地体会到坚强意志的重要性。生活在过度保护和过度宠爱之中的孩子，常常是通过意志的较量来学习规则、学习如何与人相处的！
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