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　　时间总是匆匆而过，一眨眼踏上教师岗位也快一年了。这一年，我经常在理想与现实间徘徊，在空虚和充实间徘徊，在快乐和痛苦间徘徊。离开了学生年代的幼稚和激情，开始了到高尚但平凡的教师职业，从学生到教师的角色转换，心里总有不少困惑和压力。还好，通过一次教师心理辅导和自学了《教师心灵智慧与成长》一书，真是让我受益匪浅，我明白了怎样才能做个幸福的老师。

　　一、　　职业中，什么是幸福？

　　1、选择自己喜欢的职业，那就是幸福

　　这份职业是我从初中开始就已经憧憬的，现在我如愿以偿了，那无疑是一种幸福。无论从事什么工作，前提是喜欢自己的职业，其次对自己的职业角色形成正确地认知，这样才能做好自己的工作。

　　2、珍惜身边每一个你爱和爱你的人

　　作为一名幼儿教师，无疑班中的孩子是我爱的人，他们同样也是爱我的人，因此我很珍惜他们，这种珍惜同样是通过我的行动来体现。作为幼儿教师，我首先在思想上承认自己的职业身份，其次按教师的标准去要求自己，最后在时间工作中处处体现教育的价值，真正是自己成为孩子的指导者、行为的规范者、心理的辅导者、活动的组织者。

　　二、怎样将幸福进行到底？

　　1、乐观让我们更幸福。教师是否具有乐观积极的自身心理环境，将直接影响教师的心理和行为方式，从而影响所从事的教育教学工作。当教师的教育心理环境不良，教育行为就会有异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。作为年轻教师，我们应该学会控制自己的情绪，保持冷静，以一种积极乐观的态度对待学生、对待自己从事的职业，以求不断的成熟。

　　2、发挥年轻的魅力让我们更幸福。心理健康的教师可以更好地在工作中发挥主体创造意识，更好的服务教育教学，用具有创意的方式吸引孩子的注意力，特别是学前儿童，他们需要我们青年教师的创新，让幼儿在玩中学、在乐中学。因此，我们要正确地运用年龄上的优势，为我们的教育教学服务，这便是一种幸福。

　　3、良好的工作环境让我们更幸福。良好的工作环境是教师顺利工作的前提条件，是教师心理健康的重要外部条件。特别是教师的人际关系，包括教师与孩子、教师与教师、教师与学校、教师与家长的相互关系。一个心理发展健康的教师，必须能融洽的协调好这四种人际关系。善于主动搞好和学生、同事、领导、家长的正常人际关系，消除隔阂，相互理解，缩短彼此间的心理距离。

　　三、幸福宣言

　　我们年轻，所以我们幸福；我们乐观，所以我们幸福；我们睿智，所以我们幸福。我们是新一带的教师新秀，我们要在平凡的岗位上幸福地工作，我们的宗旨：要做幸福的老师！